ПРАВИЛА ТА УМОВИ

забезпечення доступності та організації освітнього процесу для осіб з особливими освітніми потребами у Кропивницькому фаховому кооперативному коледжі

1. Загальні положення та безпека освітнього середовища

1.1. Коледж забезпечує реалізацію права осіб з особливими освітніми потребами (ООП) на здобуття фахової передвищої та загальної середньої освіти у безпечному, безбар’єрному та інклюзивному середовищі.

1.2. Безпека здобувачів освіти:

• В умовах воєнного стану пріоритетом є забезпечення безпеки всіх учасників освітнього процесу.

• Захисні споруди цивільного захисту (укриття) коледжу облаштовуються з урахуванням потреб маломобільних груп населення та осіб з ООП.

• Працівники коледжу, асистенти та викладачі проходять підготовку щодо супроводу осіб з ООП під час повітряних тривог, надзвичайних ситуацій та переміщення до укриття, володіють методами надання першої психологічної допомоги. 1.3. Забезпечення психологічного комфорту:

• У коледжі створюється психологічно комфортне середовище для недопущення психологічного травмування чи вторинної травматизації студентів.

• Практичний психолог та педагогічний колектив надають постійну індивідуальну підтримку здобувачам освіти та їхнім батькам (законним представникам).

2. Форми здобуття освіти та гарантії прав

2.1. Здобувачі освіти з ООП (або їхні батьки/законні представники) мають право вільно обирати форму здобуття освіти: очна (денна), змішана, дистанційна чи індивідуальна.

2.2. Неприпустимість відмови: Коледж не має права відмовити в організації інклюзивного навчання чи створенні інклюзивної групи за наявності заяви та висновку інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ).

2.3. Для студентів, які змінили місце проживання або перебувають за кордоном, гарантується організація дистанційного навчання із застосуванням сучасних освітніх технологій.

3. Організація інклюзивного навчання та Команда супроводу

3.1. Інклюзивна група утворюється керівником коледжу на підставі звернення здобувача освіти (батьків) та висновку ІРЦ про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку.

3.2. Формування груп: Студенти з ООП розподіляються між навчальними групами пропорційно з урахуванням найкращих інтересів дитини та рекомендованого рівня підтримки.

3.3. Команда психолого-педагогічного супроводу:

• Для кожного здобувача освіти з ООП створюється індивідуальна Команда супроводу (до складу входять: викладачі, асистент викладача/викладача-куратора, практичний психолог, фахівці ІРЦ, сам здобувач освіти та його батьки/законні представники).

• Створення однієї загальної команди супроводу на весь заклад освіти суворо заборонено для дотримання права дитини на конфіденційність персональних даних. 3.4. Команда супроводу розробляє та реалізує Індивідуальну програму розвитку (ІПР).

4. Зміст освітнього процесу, адаптації та психолого-педагогічні послуги

4.1. Здобувачі освіти з ООП навчаються за освітньо-професійними програмами коледжу. Неприпустимо рекомендувати навчання за спрощеними програмами спеціальних закладів, якщо це не відповідає індивідуальній освітній траєкторії.

4.2. Адаптація та модифікація: За потреби Команда супроводу здійснює адаптацію або модифікацію окремих навчальних дисциплін, методів викладання та матеріалів відповідно до можливостей здобувача.

4.3. Корекційно-розвиткові та психолого-педагогічні послуги:

• Проводяться штатними фахівцями коледжу, залученими спеціалістами за цивільно-правовими угодами або фахівцями ІРЦ.

• Фінансування додаткових послуг та закупівля допоміжних засобів для навчання здійснюється за рахунок державних субвенцій, коштів місцевого бюджету та інших джерел, не заборонених законодавством.

5. Оцінювання навчальних досягнень

5.1. Оцінювання навчальних досягнень студентів з ООП має стимулюючий та формувальний характер.

5.2. Процес оцінювання адаптується під індивідуальні потреби студента (зміна форми складання заліків/іспитів, надання додаткового часу, використання асистентних технологій тощо) відповідно до розробленої ІПР та методичних рекомендацій.

6. Кадрове забезпечення та соціальні гарантії працівників

6.1. Адміністрація коледжу забезпечує постійне підвищення кваліфікації педагогів щодо роботи з особами з ООП через Центри підтримки інклюзивної освіти, тренінги та семінари.

6.2. Трудові права педагогів:

• Не припускається порушення трудових прав працівників, які забезпечують інклюзивне навчання (асистентів викладачів, педагогів, практичних психологів).

• Забезпечується своєчасна та повна виплата доплат за роботу в інклюзивних групах.

• Уникається практика укладання безпідставних короткострокових договорів задля гарантування стабільності освітнього процесу та соціального захисту працівників.